賴德勝：從經(jīng)濟學(xué)角度看大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育

現(xiàn)代是一個非均衡社會

目前是一個非常好的時代,供企業(yè)家發(fā)揮的時代.我認(rèn)為有3個方面的原因.

優(yōu)先,現(xiàn)代是一個非均衡社會.一個社會,企業(yè)家能夠發(fā)揮作用的前提,在于經(jīng)濟是非均衡的.如果經(jīng)濟是均衡的,那么他的實現(xiàn)目標(biāo)實現(xiàn)目標(biāo)會被土地、資本等分割完,企業(yè)家沒有實現(xiàn)目標(biāo).而在經(jīng)濟非均衡的社會,才會為企業(yè)家的能力提供更多的實現(xiàn)目標(biāo).經(jīng)濟均衡的大與小決定了企業(yè)家發(fā)揮能力動力的大小.

目前,正在從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型,地區(qū)差異、企業(yè)差異很大,因此,經(jīng)濟非均衡非常明顯,給企業(yè)家創(chuàng)業(yè)提供了一個很好的條件.

第二,是市場的半徑因素.經(jīng)濟的增長通常取決于兩個因素:分工的程度和資本的積累.而分工程度取決于市場半徑的大小.如果市場半徑小,分工程度就小.比如農(nóng)村的那種自給自足的經(jīng)濟就沒有分工的空間.而市場半徑大,分工就有了足夠的空間.

我國由于市場經(jīng)濟改革取得了很大成績,新技術(shù)的發(fā)展特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為市場的拓展提供了廣闊的空間.

第三,政府非常重視創(chuàng)業(yè).2008年1月1日開始實施的《就業(yè)促進法》第七條就明確了創(chuàng)業(yè)的政策.因此,處在一個非常難得的創(chuàng)業(yè)時代.

大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力普遍不足

在這么好的一個創(chuàng)業(yè)時代,創(chuàng)業(yè)能力沒有被充分利用,尤其是大學(xué)畢業(yè)生.舉兩個例子:優(yōu)先,大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比率不足2%,而歐美的這個比率達到30%~40%,差異非常大.第二,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的幾率比較低.我參加過幾屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽的評獎,每年都有80~100個創(chuàng)業(yè)方案獲獎,但是,作品獲得成功的卻很少,我很少聽過哪個作品獲得成功了.而在國外,據(jù)說46%的成功的科技企業(yè)是來自MIT的創(chuàng)業(yè)大賽.

這種好的機遇,差的表現(xiàn).為什么?我認(rèn)為人們對于大學(xué)對于創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)功能的認(rèn)識有所偏差.

從人才培養(yǎng)角度來說,我認(rèn)為大學(xué)有兩個方面的功能,優(yōu)先是提升受教育者的生產(chǎn)能力,第二是提升受教育者的配置能力.我們高等教育應(yīng)該想辦法提升受教育者的這兩種能力.

配置能力,要素是給定的,但是用不同的配置,整合的價值不同.如何使整合價值大,是需要培養(yǎng)的.我們的學(xué)生都具備這兩種能力,只是有大有小的問題.