幼兒教育小學(xué)化傾向不容忽視

　　據(jù)了解，我州目前共有320所幼兒園，共有569個(gè)班，其中，教育部門辦園78所，集體辦園13所，民辦園227所，其他部門辦園2所，接受幼兒教育的孩子共有36253名。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除部分幼兒園按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求進(jìn)行授課外，大多數(shù)幼兒園存在小學(xué)化傾向，開設(shè)了一些小學(xué)課程，如識(shí)字課、英語課、數(shù)學(xué)課等。

　　幼兒教育小學(xué)化傾向?qū)τ變河斜谉o利。長(zhǎng)期從事幼教工作的延吉市向陽幼兒園園長(zhǎng)費(fèi)曉燕認(rèn)為，幼兒教育遵循的重要的原則必須堅(jiān)持從幼兒生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，因材施教，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。將小學(xué)教育提前到幼兒階段，違背教育規(guī)律，是在拔苗助長(zhǎng)，不利于孩子今后健康發(fā)展。

　　心理學(xué)教師柳鳳英認(rèn)為，幼兒教育小學(xué)化的做法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點(diǎn)，幼兒的身體機(jī)能和神經(jīng)系統(tǒng)都很脆弱，強(qiáng)制性延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的時(shí)限，會(huì)增加兒童神經(jīng)系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)，長(zhǎng)此以往，必然會(huì)傷害兒童神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育，嚴(yán)重危害幼兒身心健康發(fā)展，還可能誘發(fā)幼兒的厭學(xué)傾向，重復(fù)型教育還容易使兒童養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣，危害極大。

　　幼兒教育小學(xué)化危害如此之大，為何仍有不少幼兒園對(duì)此趨之若鶩？原因是多方面的。一位幼兒園教師認(rèn)為，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)衡量一個(gè)幼兒園的好壞，只看孩子在幼兒園認(rèn)了多少字、會(huì)背多少詩、能做多少算術(shù)題等，家長(zhǎng)這種望子成龍，盼女成鳳，不讓孩子輸在起跑線上的急功近利思想，讓很多幼兒園很難堅(jiān)持原有的辦園理念。記者了解到，一些幼兒園辦園宗旨不端正也是原因之一，有些幼兒園不是真正把培育全面發(fā)展的、促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)作為辦園宗旨，而是一味向錢看。為了多收幼兒，這些幼兒園不顧幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展情況，開設(shè)一些不該開設(shè)的課程，向幼兒提出過高的學(xué)習(xí)要求，以求幼兒拿出學(xué)習(xí)成績(jī)來，滿足家長(zhǎng)的虛榮，并以此作為辦園成績(jī)向社會(huì)炫耀，提高幼兒園的吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力。

　　教師業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低也是原因之一。據(jù)了解，我州幼兒園園長(zhǎng)和專任教師共有2381名，其中幼教專業(yè)畢業(yè)的有1317名，僅占55%，其余的教師沒有經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)與職前培訓(xùn)，不懂得幼兒身心特點(diǎn)，不懂得教育規(guī)律，錯(cuò)誤地認(rèn)為只要將知識(shí)傳授給幼兒就是正確的、成功的，他們的做法不但不能真正幫助幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)，反而為幼兒健康成長(zhǎng)設(shè)置了障礙。

　　怎樣解決幼兒教育小學(xué)化問題？州教育局基礎(chǔ)教育處負(fù)責(zé)幼兒教育的金敬表示，家長(zhǎng)和社會(huì)要端正對(duì)幼兒園的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)要了解幼兒教育不同于小學(xué)教育，了解幼兒大班并不是小學(xué)一年級(jí)的延伸，懂得順自然，展個(gè)性，了解幼兒，尊重幼兒，以幼兒生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)為依據(jù)，遵循教育規(guī)律，促進(jìn)幼兒身心和諧健康成長(zhǎng)的道理，糾正家庭錯(cuò)誤的幼兒教育觀念。同時(shí)，糾正和防止幼兒教育小學(xué)化傾向，還需要一大批示范性幼兒園的榜樣表率作用。

　　目前，在全州27所公辦幼兒園中，有18所晉升為省級(jí)示范幼兒園，這些幼兒園是辦園方向端正、管理嚴(yán)格、保教質(zhì)量好、社會(huì)信譽(yù)合格的表率和楷模，如果這些幼兒園能夠指導(dǎo)幫助非示范性幼兒園端正辦園方向，將會(huì)推進(jìn)幼兒教育的正常開展。

　　金敬表示，教育部門也要加強(qiáng)對(duì)各類幼兒教育機(jī)構(gòu)的管理，規(guī)范幼兒園辦學(xué)行為，組織培養(yǎng)、培訓(xùn)各類幼兒園園長(zhǎng)、教師，建立園長(zhǎng)、教師的考核和資格審定制度；辦好示范園和骨干園；指導(dǎo)幼兒教育科學(xué)研究工作，促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量不斷提高，從管理上緊縮小學(xué)化存在的空間，讓每一個(gè)幼兒都能得到適合的教育，能夠健康成長(zhǎng)。