少兒國學教育前景

2017年初，辦公廳印發(fā)《關于實施中華傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，要求在各個教育階段貫徹落實中華傳統(tǒng)文化教育，以幼兒、中小學教材為重點，構建中華文化課程和教材體系，并積極開展“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”系列教育活動。與此同時，以《詩詞大會》《漢字聽寫大會》《見字如面》為代表的一批電視綜藝，更是燃起了大眾對于國學及傳統(tǒng)文化的學習熱情。

當今兒童教育的短板在于，缺少一套圍繞幼兒人格構建的遞進體系，只用西方文化來教育孩子有失偏頗，儒家文化的可取之處就在于它更注重孩子的人格早教而非智力早教，有助于塑造孩子的完整人格和人文底蘊。兒童的啟蒙教育還是應該從本土出發(fā)，從的國學、傳統(tǒng)文化出發(fā)，傳承的文化基因。

我們看好小學教育場景，尤其是與小學語文方面的結合，這個年齡段的孩子考試壓力較小，是國學教育的好時間。而從國家教育部多次進行教材改編，不斷加大文言文在小學語文課本中的占比可以看出，文言文依然是未來應試語文的重要組成，具備很強的功能性，這都留給國學市場巨大的操作空間。

據(jù)悉，從2017年9月份開始，全國中小學語文教材即統(tǒng)一采用全新的“部編本”（由教育部直接編寫），此次教材改版，換掉了約40%的課文，文言文比例大幅提升。較之以前的人教版，小學6個年級，古詩/文總數(shù)增幅高達80%。

教育政策重大利好，語文教學及考試改革，增加國學考察內容。我們目前已經出版了《小夫子國學經典讀本》。

《小夫子國學經典讀本》叢書在編排方式上，具有以下特點:

①漸進性:從蒙學到耳熟能詳?shù)脑⒀怨适?，再到國學經典，內容上與學生相應年齡段的理解能力相匹配。

②全面性:取材范圍廣泛，蒙學、經、史、子、集均有涉獵，使學生對國學體系有個概貌認識。

③經典性:選取的經典內容，都是經過千百年的沉淀，不僅典范，今天仍有旺盛的生命力。

④趣味性:考慮到讀者對象為少兒，因此經典內容多為歷史典故，融知識性、趣味性為一體。

⑤時代性:選取的內容符合今天的價值觀，取其精華、去其糟柏。

我們期待這套《小夫子國學經典讀本》叢書能夠讓更多少年兒童親近傳統(tǒng)文化，感受到經典的魅力!