如何玩轉(zhuǎn)校內(nèi)雙師教育。

校內(nèi)雙師教育是依托雙師教育模式，在校內(nèi)同年級(jí)內(nèi)各班之間搭建的“遠(yuǎn)程”在線互動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。其中，一個(gè)班級(jí)的老師作為“遠(yuǎn)程”主講老師，其他班級(jí)的老師作為助教老師。校內(nèi)雙師教育可以由校內(nèi)同一年級(jí)的各班參與，一般情況下，承載6——30個(gè)班級(jí)為宜。

那么進(jìn)行校內(nèi)雙師教育到底要怎么做呢？

優(yōu)先步，做好前期準(zhǔn)備。首先，按照布卡智慧教室的標(biāo)準(zhǔn)搭建各個(gè)班級(jí)的直播互動(dòng)場(chǎng)景，將軟硬件連接在布卡平臺(tái)上。其次，進(jìn)行軟硬件系統(tǒng)的應(yīng)用培訓(xùn)，讓老師們熟練掌握系統(tǒng)的操作應(yīng)用。再次，檢查網(wǎng)絡(luò)情況，確保寬帶暢通。 

第二步，合理安排課表。在同年級(jí)各班做相應(yīng)的調(diào)整，同一時(shí)間，同一節(jié)課，同步進(jìn)行。同時(shí)，在校內(nèi)雙師教育開(kāi)設(shè)初期，應(yīng)適當(dāng)兼顧各班的教學(xué)進(jìn)度，卡齊一個(gè)進(jìn)度點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)入該流程。課表一經(jīng)確定，盡量不做修改，以保持連貫性。 

第三步，課前設(shè)備調(diào)試。首先，下載布卡智慧教室客戶端，進(jìn)行課件內(nèi)容的添加，畫(huà)面、音質(zhì)等各項(xiàng)參數(shù)的測(cè)試。其次，調(diào)試硬件設(shè)備，確保編碼主機(jī)、攝像機(jī)、全向麥、顯示屏等硬件設(shè)備順利運(yùn)轉(zhuǎn)，尤其注意調(diào)整攝像機(jī)采集的視覺(jué)范圍。 

第四步，課堂在線互動(dòng)。主講老師“遠(yuǎn)程”開(kāi)課，同意其他參與校內(nèi)雙師教育的助教老師進(jìn)入主課堂。授課過(guò)程中，主講老師和助教老師互相配合，班級(jí)和班級(jí)之間隨時(shí)互動(dòng)。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都可以參與互動(dòng)，主講老師也可以提問(wèn)任何一個(gè)班級(jí)的學(xué)生。 

第五步，課后輔助教學(xué)。主講老師結(jié)束課程之后，助教老師有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)充、完善、提高、加固。學(xué)生在課后布卡智慧教室，對(duì)校內(nèi)雙師教育的課堂內(nèi)容自由點(diǎn)播觀看復(fù)習(xí)。學(xué)生有不懂的知識(shí)點(diǎn)，可以多次回放學(xué)習(xí)，以加強(qiáng)記憶。

實(shí)行校內(nèi)雙師教育，極大地解放了老師，讓老師騰出更多的精力去備課、研究并實(shí)施學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)，同科老師輪流主講，產(chǎn)生了1+1大于2的增倍成果。學(xué)生這種模式在一個(gè)學(xué)期或一個(gè)階段的時(shí)間了，接受了所有老師的好的質(zhì)的課程內(nèi)容，而且線上線下、校內(nèi)校外都可以隨時(shí)復(fù)習(xí)，而且可以與老師進(jìn)行一對(duì)一、一對(duì)多的互動(dòng)。學(xué)校也不用再去督促管理，老師們的教學(xué)積極性就自動(dòng)提高起來(lái)了。

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