KCIMS教育加盟優(yōu)勢(shì)：
1、系統(tǒng)的層級(jí)管理功能會(huì)給園長(zhǎng)和老師呈現(xiàn)對(duì)應(yīng)級(jí)別的數(shù)據(jù)報(bào)告，實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)報(bào)告不但直觀的展示不同群體和個(gè)體的體質(zhì)狀況，還會(huì)提供團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)的改善課程。實(shí)現(xiàn)幼兒園信息化管理的同時(shí)，又能讓老師掌握級(jí)的改善課程;
2、讓每個(gè)家長(zhǎng)檢測(cè)報(bào)告了解自己孩子的真實(shí)體質(zhì)情況，并配合幼兒園進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)體改善。實(shí)現(xiàn)了幼兒園和家長(zhǎng)的及時(shí)溝通和協(xié)作。并且根據(jù)孩子的具體情況推送親子級(jí)的改善游戲，解決了家長(zhǎng)跟孩子玩什么的問(wèn)題，又告訴家長(zhǎng)如何玩。在親子游戲中改善孩子體質(zhì)狀況;
3、團(tuán)隊(duì)數(shù)據(jù)分析，遠(yuǎn)程系統(tǒng)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。其中包括幼兒園整體的幼兒體質(zhì)改善建議和班級(jí)群體的專業(yè)改善課程，又有針對(duì)家長(zhǎng)的親子級(jí)游戲。使各個(gè)環(huán)節(jié)都得到團(tuán)隊(duì)的技術(shù)支持，為統(tǒng)一協(xié)作改善幼兒體質(zhì)提供了專業(yè)指導(dǎo);
4、末位改善法是建立在KCIMS系統(tǒng)上的，由團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造的幼兒體質(zhì)改善方法。末位改善法在多所幼兒園的推廣使用，說(shuō)明對(duì)幼兒體質(zhì)改善工作具有重要的指導(dǎo)意義，大受好評(píng)。
5、執(zhí)行末位改善法讓在規(guī)定時(shí)間里開(kāi)展的陽(yáng)光體育活動(dòng)更有針對(duì)性，提高了陽(yáng)光體育活動(dòng)的質(zhì)量。
