GIGO智高創(chuàng)立于1976年，多年來以「幫助全世界孩子幸福學(xué)習(xí)」自我期許，開發(fā)出全球?qū)＠?-「1凸5凹」結(jié)構(gòu)積木，獨特的單點橋接結(jié)構(gòu)可創(chuàng)造出9億5仟8百萬種的變化，賦予了積木更多元的結(jié)構(gòu)變化及造型可能性!

從創(chuàng)業(yè)時發(fā)明的4種基本組件，歷經(jīng)三十多年的智慧累積，智高已發(fā)展出425種功能積木及100多種世界較好技術(shù)。其中令人嘆為觀止的是425款造型各異的積木組件，相互之間可很好結(jié)合，衍化出成千上萬種模型，讓夢想與創(chuàng)意發(fā)揮地天馬行空。

目前，智高透過云端系統(tǒng)整合全球教學(xué)，推廣教學(xué)成果與客戶共享，每年定期主辦創(chuàng)造性思維培養(yǎng)方法的研討，讓創(chuàng)造性思維教學(xué)可以因材施教。目前，智高已經(jīng)在、、等多個城市設(shè)立了體驗店，隨著國內(nèi)十六大召開，培養(yǎng)創(chuàng)立人才成為教育重點，智高積極與傳統(tǒng)教育領(lǐng)域推廣創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，2011年與國內(nèi)以創(chuàng)造性思維培養(yǎng)為目標(biāo)的優(yōu)貝樂國際兒童教育集團進行品牌，并優(yōu)貝樂成功的將智高教具的課程延伸至3歲以下，并聯(lián)合推出全新的創(chuàng)立教育品牌——Gigo智高科學(xué)館。

智高科學(xué)館加盟優(yōu)勢：

商業(yè)模式：
引用時下流行、普遍的商業(yè)模式，在北京、鄭州、烏魯木齊等市場擁有豐富的商業(yè)經(jīng)驗。

研發(fā)團隊：
以斯坦福大學(xué)、田納西州立大學(xué)等院校為后盾，與歐亞兒童心理研究院、首都師范大學(xué)、科學(xué)院建立了長期性地教研合作基地，并有學(xué)術(shù)名氣直接擔(dān)綱教研，且每年有新課程與美國、韓國、法國等地同步更新。

人員培訓(xùn)：
擁有專業(yè)的師資培訓(xùn)團隊，提供系統(tǒng)、全面、高質(zhì)量的培訓(xùn)服務(wù);同時提供每年1-2次后續(xù)師資培訓(xùn)，扶持師資品質(zhì)。

營銷宣傳：
由名氣的市場營銷直接指導(dǎo)，配合分店前期運營宣傳及線下活動組織工作;審核宣傳投放，幫助分中心建立符合當(dāng)?shù)赝茝V要求的品牌營銷策略。

科學(xué)管理：
全部采用科學(xué)電子化管理工具，計時管理系統(tǒng)、會員管理系統(tǒng)等科學(xué)系統(tǒng)全面應(yīng)用，減少人員浪費，提高/增加科學(xué)化的贏利!

智高科學(xué)館品牌合作優(yōu)勢：

產(chǎn)品定位戰(zhàn)略
國內(nèi)全美創(chuàng)造性科學(xué)課程模式單獨運營商，開創(chuàng)了我國兒童創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的先河，整合全球教學(xué)資源，不斷進行課程研發(fā)和教具更新，差異化產(chǎn)品區(qū)隔進行全新的市場切分，避免市場同質(zhì)化現(xiàn)象，完全獨立于教育品牌，實現(xiàn)兒童教育“藍海”戰(zhàn)略。

政策契合
以傳統(tǒng)教育為突破口，契合“創(chuàng)立型人才培養(yǎng)”的大政方針，配合智高在國內(nèi)向傳統(tǒng)教育領(lǐng)域滲透，目前已經(jīng)在北京芳草地小學(xué)等全國7所中小學(xué)設(shè)立創(chuàng)意教室，推廣亞太區(qū)“機關(guān)王”賽事，爭取立項競技項目，由學(xué)習(xí)終端向銷售終端、競技終端轉(zhuǎn)換，成為平臺化、扁平化的產(chǎn)品!

客戶群體
智高科學(xué)館市場范圍可控制到5-10公里范圍內(nèi)，且以0-16歲人群為目標(biāo)，完全降低家庭教育投入，獲得家庭認(rèn)可。根據(jù)周圍市場中競爭品牌特性調(diào)整推廣重點，更具市場靈活性。

多源贏利
打造教育產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)浇?jīng)營，科學(xué)實踐的娛樂引導(dǎo)，帶動會員對創(chuàng)造性思維課程的消費;科學(xué)教具銷售及租賃擴大贏利渠道，提高/增加走進科學(xué)館的客戶人人在消費。

靈活合作模式
智高科學(xué)館切分為0-3歲優(yōu)貝樂兒童發(fā)展中心、3-6歲“小小”科學(xué)館、0-6歲科學(xué)館、0-16歲科學(xué)館，一分為四，降低合作商前期加盟壓力，縮短選址周期和運營壓力。亦可植入幼兒園等兒童教育機構(gòu)，共同推行創(chuàng)造性思維教育，課程售賣、教具租賃售賣等方式。多元化具有品牌所不具備的極強靈活性!